MATERNAL
Este nivel busca el acompañamiento y cuidado de su bebé, permitiéndole explorar el mundo que lo rodea y su propio espacio. Enfocado en el desarrollo sensorial, en el lenguaje, la interacción emocional y la motricidad gruesa; a través de:

· Estimulación adecuada con un enfoque pediátrico.
· Ejercicios de motricidad gruesa.
· Reflejos en el desarrollo motor del bebé.
· Descubrimiento del uso de las manos.
· Actividades de estimulación con la familia.
· Musicoterapia.
· El uso de las artes como medio de expresión y comunicación.

TODDLERS
En este grado los niños ganan más independencia a través de nuevas actividades y experiencias sociales que estimulan su desarrollo motor, además fortalecen los procesos de coordinación motora, autocontrol y pasan de un lenguaje de señas a un lenguaje más concreto y simbólico. Se enfocan en:

· Actividades de estimulación táctil.
· Técnicas de relajación en los niños.
· Reconocimiento y exploración del cuerpo. · La exploración como medio de aprendizaje.
· Del gesto a la palabra.
· Inicio del desarrollo al pensamiento lógico.
· Procesos de socialización e interacción con su entorno.

WALKERS
En este grado el niño inicia el trabajo en temas específicos y actividades orientadas al conocimiento, la exploración y el entendimiento del mundo. Aprenderá a desarrollar habilidades de auto ayuda en vestuario, higiene, alimentación y a socializar tanto con personas adultas como con otros niños.

En actividades enfocadas a:
· Reconocimiento del espacio y ubicación.
· Inicio al desarrollo motor fino.
· Desarrollo del pensamiento a través de ejercicios psicomotores.
· Utilizar sus 5 sentidos al conocer los colores, formas, texturas, diferenciar olores, sabores, sonidos, temperaturas, ritmos musicales, etc.
· Desarrollo del esquema corporal.
· El juego como estrategia de aprendizaje.
· Favorecer el desarrollo de sus potenciales.

PREKINDER
En esta edad adquieren herramientas que necesitan en su transición a grados de mayor responsabilidad. En Prekinder inician los diferentes programas de lectura, con el fin de introducirlos al fascinante universo de los textos narrativos.
Poseen mayor orientación y conocimiento de su personalidad y entienden las orientaciones dadas.

Esta orientación se da a través de:
· Estimulación de conductas positivas en los niños.
· Aplicación de las inteligencias múltiples a través de actividades lúdicas.
· Autoestima sólida con estimulación adecuada.
· Actividades para la comprensión de conceptos de tamaños, proporciones, comparaciones e iniciación del concepto de conjunto.
· Identificación de números.
· Desarrollo del pensamiento lógico.
· Estrategias para fomentar la creatividad en los niños.

KINDER
Este nivel se fundamenta y se fortalece haciendo énfasis en la apropiación de la lengua materna y la lógica matemática con propuestas variadas e innovadoras. Así mismo, los niños y niñas se desenvuelven en un ambiente bilingüe en su competencia oral, con un enfoque humanista, que tiene como propósito, establecer lazos de afecto y respeto entre los diferentes integrantes de la institución.
Se busca en este nivel:
· Iniciar los procesos pre-matemáticos.
· La génesis del número.
· La teoría de los conjuntos.
· Apropiación del proceso lecto-escrito.
· Consolidación de la lengua materna.
· Buscar niños y niñas más autónomos e independientes.
· Perfeccionar sus trazos a través de ejercicios óculo-manuales.
· Crear disciplinas a nivel deportivo, recreativo y lúdico.

TRANSITION
Este nivel basado en unas mallas curriculares bajo el programa del CIPP, busca que los estudiantes comienzan su recorrido en la adquisición de aprendizajes más complejos, a la vez que estén inmersos en un mundo de creatividad y lúdica. Los niños y niñas se desenvuelven en un entorno bilingüe, proporcionado por la comunicación que establecen con sus docentes y amigos de los demás grupos.
Se desarrolla a través de:
· Proporcionar actividades para el desarrollo de las inteligencias múltiples.
· Creación de espacios lúdicos para el desarrollo de la segunda lengua.
· Situaciones cotidianas que permiten el desarrollo de competencias para el desenvolvimiento armónico en la sociedad
· Coordinación con mayor precisión y eficiencia de las habilidades psicomotoras finas