|
PROYECTOS DE AULA
Cuando
se piensa en la tendencia pedagógica implementada
en Little Cambridge inmediatamente se hace referencia a
los Proyectos pedagógicos de aula, concebidos como
un proceso de construcción colectiva y permanente
de relaciones, conocimientos y habilidades; donde el desarrollo
del niño y el aprendizaje no se dan de forma aislada
e independiente, sino en un contexto de relación
y comunicación interpersonal, por medio de experiencias
vivenciales y significativas que enriquecen el proceso evolutivo
de los niños, por esto, el grupo de docentes se encarga
de generar momentos que signifiquen y llenen la vida de
cada uno de los estudiantes.
¿Qué
es?
“Es
una estrategia pedagógica que facilita el aprendizaje
significativo a través de la construcción
de relaciones de conocimiento que parten de preguntas
o situaciones interesantes que plantea el grupo involucrado
en él, y que en su recorrido, lleva a consolidar
las metas y logros educativos que se proponen alcanzar,
de manera lúdica y grupal”.
|
|
¿Qué busca?
•
Que el aprendizaje sea con sentido, significativo
y una experiencia gratificante para los niños.
• Que puedan aprender a través de la experiencia.
• La integración de todos los saberes.
• Que se centre en el desarrollo de competencias circunscritas
a los desarrollos del ser, del convivir y del hacer.
* Que el aprendizaje se asuma como una construcción
de sentido y desde el ejercicio permanente de investigación
en el aula.
* Busca un trabajo que tenga como centro la comprensión,
la socialización, la interacción y la construcción
colectiva.
* Formación en actitud científica, de investigación
y de convivencia.
¿Cómo
se realiza?
1.
LLUVIA DE IDEAS: Aquí los profesores ponen en
juego las ideas e intereses de los niños y de ellos
mismos para ir identificando las motivaciones en cada tema.
En la definición de las temáticas se van perfilando
los sentidos y el propósito del proyecto que se propone
realizar.
2- DEFINICIÓN Y PLANTEAMIENTO DE LOS PROPÓSITOS
GENERALES: los mismos que están en relación
directa con la intención inicial. Los propósitos
estarán especificados de esta manera:
a- primera etapa es de exploración y sensibilización
alrededor de los aspectos más relevantes de la tarea
general del proyecto.
b- segunda etapa es de apropiación, consolidación
y producción. Aquí se suele prever mucho más
tiempo para la ejecución ya que se elaborarán
productos de diversa índole que dan cuenta de esa
tarea central del proyecto.
c- tercer etapa es el momento de la socialización
hacia la comunidad educativa de lo realizado en cada grupo,
mediante alguna representación concreta que puede
ser un feria, exposición del trabajo realizado, un
obra de teatro, un libro; es decir, es el momento donde
se ve reflejado el trabajo que se hizo durante el proyecto.
3- SE DEFINEN LAS ETAPAS: Cada una tendrá
un propósito específico que la determinará
y viabilizar junto con el tiempo y fecha determinados. Cada
etapa contará con unas metas muy concretas que se
convertirán en los parámetros de evaluación.
4- SEÑALAR LAS METAS DE LOGRO: Tiene que ver
principalmente con las metas de las diferentes dimensiones
que se evalúan durante el desarrollo y producción
final del proyecto.
Algunas
evidencias de nuestros proyectos de aula!...
Las
salidas pedagógicas se han convertido en parte de
esas experiencias que llenan de magia y riqueza cada proyecto
de aula; por esto, cada nivel se ha encargado de desarrollar
inolvidables momentos que complementen y enriquezcan el
trabajo que se realiza diariamente con los niños;
es por ello que aquí se plasman muchas de las vivencias
que los niños han tenido en diferentes momentos a
lo largo de la vida escolar.
|
|
