PRIMARY SCHOOL

ACTIVIDAD PREDOMINANTE
La vida social: El estudiante establece su vida social en relación con su grupo de pares en el colegio y en la familia (compañeros de curso, de conjunto, primos de la misma edad y sexo). En este ciclo se amplía su nivel de autonomía y el juego como competencia tiene más valor, siendo muy trascendente ganar y tener aceptación por parte del grupo escolar. Se observa mayor participación en deportes de conjunto y juegos con los grupos de amigos.

EJE ARTICULADOR
Desarrollo corporal cognitivo: En este ciclo los cambios físicos en niños y niñas juegan un papel muy importante, pues dejan de ser “niños” para entrar en la pubertad y la aceptación por parte del grupo de amigos es importante. Aunque está en una etapa concreta, el desarrollo cognitivo se vuelve una tarea prioritaria al iniciar el trabajo especializado en cada una de las áreas. La inclusión de lenguaje técnico, procedimientos y categorías de cada ciencia, lo obligan a tener mayores desempeños y rigurosidad en cada una de las áreas del conocimiento. Es un niño, pero de manera coloquial se diría que es “un niño grande” que aún se engancha con juegos y retos, pero que tiene un mayor principio de realidad mucho menos fantasioso. Sentir que crece y cambia y responder a los retos escolares, es una nueva tarea que lo ocupa.

Se busca la apropiación de las nociones y las competencias de las áreas básicas del plan de estudios que dan cuenta del desarrollo cognitivo comunicativo. Se inicia la exploración de posibilidades estéticas, expresivas y deportivas como recurso tanto de la formación y el desarrollo corporal-expresivo, como en la conformación de perfiles  vocacionales. El currículo centra de manera explícita el trabajo en conceptos disciplinares que serán herramientas básicas para abordar los lenguajes específicos de las distintas ciencias y saberes.